吉美坚赞民族职业学校简介

及存在问题和面临困难

创办于1994年的吉美坚赞私立学校是青海省最早的民办学校。建校初期因属私人创办，故命名“吉美坚赞私立学校”，后因完全免费的办学机制，被果洛州政府更名为“吉美坚赞福利学校”，2006年成功增设五个专业授课的基础上，又被中华职业教育社吸收为“团体社员”，最终更名为“吉美坚赞民族职业学校”。尽管校名经历了三次更改，但自始至终不变的是完全免费的办学机制。创办者吉美坚赞是一位僧人，他读过十几年书，后到寺庙和佛学院系统学习，还从事过教育工作。“帮助别人有很多方式，我认为教育扶贫是最好的扶贫。”吉美坚赞办学之初就确定一项规则：不收取任何学杂费，凡是孤儿、残疾儿童、特困儿童还可以得到适当补助。

建校至今，已经培养了上千名毕业生，向社会输送了具有初高中、甚至达到大学文化（藏文方面）程度的合格人才。毕业生中有教师、医生、商人等；4名自办学校；近五百名考入各地民族院校继续深造。毕业生中的僧生绝大部分回到自己的寺院，继续深造的同时，积极传授所学的现代知识，并协同寺院更好地为当地人民服务。从我校毕业的学生在社会上德才双认可，尤其在藏地有口皆碑。在校的学生接受藏族传统与现代相结合的教育，毕业生中的很多人都可以直接考上大学，这种教育模式得到了当地政府的认可，这种与当地的环境、土地和人文结合的教育方式和创新实践，成为了全藏区最具影响力的福利(即免费)学校，可以说是教育界的奇迹。

现有在校生1013名，教职工55名。教学分基础文化部和职业高中部，学制分别三年。共有六个年级十八个教学班，生源主要来自青海、四川、甘肃、西藏、四省区，近60余个县。

由于藏族寺庙僧侣缺乏学习现代文化和科技知识的机会，而现代学校没有 系统性的传统文化知识教育，我校的教育理想便是找出一条传统与现代相结合的路子，让学生既能学到藏族优秀的传统文化又能学到有用的现代知识。基于这样一种教育理念，学校实行藏语、汉语、英语三语教学，学生中僧俗混合，既学习藏族教育传统中的因明学、声明学、历算学、医学、工巧明学，也要学习数理化和计算机，此外还上体育课、劳动课、美术课和音乐课等。

 “辩论”式教育启发高原学子智慧，教学中常常会出现老师跟学生辩，学生跟学生辩的情形，教学不是单凭教师的讲解和阅读，而是通过各种问题，以辩论形式启发思维，渗透原理，提高学生的思辨能力，这种互动过程，对巩固学习卓有成效，更让学生们富有热情、开朗、自信，语言表达流利而自然。

除辩论式教学外，知识竞赛在每周的固定时间举行，目的是挖掘学生的自觉性、独立性和创造性。知识竞赛的内容涵盖面很广泛，有传统的历史、常识、法律、科普问答，有讲笑话、写字与绘画，还有脑筋急转弯、英汉语对话、小品表演等内容。这项活动由学生自己组织，随机选取学生参与，融个人学识才艺展示与集体对抗为一体。这样的学习方式促进了学生的主动发展和个性发展，学生们也在潜移默化中熟练地掌握了语言、文化、历史知识，同时也发散了思维，活跃了学校氛围。

多年来，学校先后受到国家、省、州、县级政府等有关部门的认可，曾获得“先进民间组织”、“青海省光彩事业奖”、“中华慈善奖”、“中华慈善事业突出贡献奖”、“长城爱国全国先进示范单位”等荣誉称号。2014年6月由玛沁县教育局举办的“百灵鸟杯”“四学四用”比赛活动中我校藏文组和英语组双双获第一名，12月获“全省民办教育先进单位”。校长吉美坚赞也先后获得了“全省民办教育先进工作者”、“集资办校先进个人”、“长城爱国全国先进个人”、“第二届黄炎培杰出校长奖”、“优秀社会主义事业建设者” 、责任中国2012公益盛典“公益人物奖”和“致敬大奖”等诸多荣誉奖项。

一、存在的问题

1、《中华人民共和国民办教育促进法》）规定，民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划。但青海省果洛州是一个边远贫困地区，所以，对民办教育的支持力度非常薄弱甚至无力支持。

2、按照促进法规定，民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权，保障民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益，鼓励捐资办学，对为发展民办教育事业做出突出贡献的组织和个人给予奖励和表彰。但是我校的创办人是一位穿着袈裟的僧人，很多官员和赞助者不看他在做什么，而看他的穿着和信仰，以此来怀疑甚至排除支持范围。

3、按照促进法，民办学校应当遵守法律、法规，贯彻国家的教育方针，保证教育质量，致力于培养社会主义建设事业的各类人才。民办学校应当贯彻教育与宗教相分离的原则，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。一直以来我们学校遵守法律、法规，贯彻国家的教育方针。在教育教学过程中从不涉及宗教知识课，也从未发生过影响地方维稳的任何活动现象。但是我们曾多次被怀疑，甚至某些造谣者的恶意中伤，这使全校师生的积极性。

4、来自西部贫困地区的新生报名数逐年上升，因学校现有的师资和校舍条件，无法满足大部分学生的求学愿望。

5、现有在校生人数和紧张的师资队伍无法实现国家规定的生员师资配备要求。

6、每年庞大的教育经费支出得不到相应的固定的资金补助。

二、存在的困难

1、全校建筑面积为11429平方米，目前使用的校舍中有国家认定的D级危房3800平方米。至今未能争取到国家实行的校舍危房改造项目，而学校无力筹到如此大额度救助资金。

2、教职工55名平均工资每人每月2500元，每月合计137500元。每年165万，其中慈爱基金赞助20万。今年的实际缺口145万元。

3、教职工生活费用：每人每月450元，8个月每人3600元。每年教职工生活费198000元。社会赞助128200元，今年的实际缺口69800元。

4、学生生活费用：现有在校生1013名，（1）职业教育部高一高二每年每个学生国家生活补助1600元，学生344名1600=550400元。（2）毕业班114名800=91200元。

（3）基础教育部555名×1600=888000元。实际费用2431200—国家扑助1529600元加上勤工俭学收入275500元，还缺口626100元。

5、按照往年的支出计算：①维修费65万、②教学器材28万、③差旅费138000元、④取暖费44万元、⑤教学业务与管理费123000元、⑥文体活动费98000元、⑦学生作业本12万元、⑧课桌椅凳3万、⑨图书费用84500，以上支出由三江源助学金中的公用经费1955325元，基本上可以应付。